خدمات اموزشی

مقدمه

دنیای پیرامون ما ومحیطی که سازمان های مختلف درآن قراردارندهرروز پیچیده ترازگذشته می شوند.تغییرات فزاینده وگسترده ای درشیوه زندگی و ارزش های ما تاثیرگذاشته اندوسازمان هاناچارشده اندبرای ادامه ی حیات دراین محیط درحال تغییر،خودرا پیشرفت های روزافزون دانش وفناوری انطباق دهندو دست به اقداماتی اصولی ومبتی برخود بزنند.امروزه برخورداری ازچنین سرمایه ای از آن جهت حائزاهمیت است که در دهه و چه بسادرسده آینده منشا اصلی برتری رقابتی نه درفناوری جدید،بلکه تابع ابتکارعمل ،خلاقیت،تعهد،وتوانمندی نیروی کارخواهدبود.معایب آن وجود چنین آموزش هایی درمراکزدولتی ،صنعتی ویا سایر سازمانها انگیزه شرکت در کلاس های آموزشی را ازشرکت کنندگان ومدیران سلب می نماید.و به همین علت هم دیده می شود که درایجادانگیزه،برای شرکت درآنگونه کلاس های آموزشی کارکنان،بالاجبارامتیازاتی فقط مادی برای آنهادرنظرگرفته میشود.

 

پیشینه پژوهش

هداوند وهمکاران۱۴۰۱:سازمان باتکیه بریک جریان آموزشی پژوهشی مستمردرجهت کسب اطمینان ازاثربخشی محصول قادراست همواره خودرا بافرایندتوسعه پایدارمحیطی هماهنگ سازد.این هماهنگی ناشی از آموزش های مبتنی برتحقیقات و 

با استفاده ازکادری متخصص می تواندبه درجه ای برسدکه سازمان را قادرسازد در چهارچوب فعالیت های خود،مجموعه ای ازتولیدات موثریاخدمات مورد انتظار مردم را تولیدکند که نهایتا موجب بهبودسطح کیفی زندگی اجتماعی درکل سیستم محیطی شود‌.

 

روش پژوهش:

این پژوهش بصورت مروری و با استفاده ازتحلیل مقاله انجام شد.

.

 

بحث ونتیجه گیری:

دراین پژوهش نیزمحقق به این نتیجه رسیدکه سازمان های یادگیرنده بایدبه اینترنت وفناوری های نوین دسترسی داشته باشندو کارکنان را ازآموزش های مجازی وغیرحضوری بهره مندسازندتا ازاین طریق خدمات آموزش را بتوان بصورت بهتری به کارکنان انتقال داد.درپایان پژوهش هداوندوهمکاران۱۴۰۱ بانتیجه محقق همسوبود.آنهادریافتندکه دانش آموزموفق کسی است که نسبت به درس مطالعه همدلی وعلاقه وحضور و اطمینان خاطرموثری درفعالیت های کلاسی داشته باشدو احساس محسوسی درفراگیری مطالب درسی کند.

نویسنده:زینب دهقان